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摘要：对于出版单位大多重编轻校，以及计算机在各行各业的普及和校对软件的不断发展，是否会对人工校对带来冲击呢？本文主要从校对工作的方法上阐述编辑与校对的不同，以及人机结合的发展趋势。

关键词：校对 黑马校对 人机结合

提到校对，长期以来的说法都是，“校对是出版工作中的一个重要环节，是编辑工作的继续”，校对“起着编辑工作的继续和补充的作用”。但在实际的出版工作中，校对只是作为配角，大多出版单位重编轻校，人员配备上编校比例不当，校对人员明显偏少，对校对人员的文化水平要求过低，无高级职称设置。这主要是一些管理者认为校对工作只是一种简单劳动，不直接创造财富，因而将编余人员、照顾对象统统安排在校对部门。更有甚者，认为校对可有可无，欲取而代之，实行编校合一。随着，计算机技术的飞速发展，电脑校对软件应运而生，如黑马软件公司研制的黑马校对软件，对错别字有着极高的查错率。在这种情况下，又出现了另一种声音，认为校对工作可以完全交付计算机完成，人工校对该淘汰了。然而不管是编校合一，还是电脑取代人脑，大量事实已证明，这种对校对定位的失误正是十多年来图书质量一再滑坡的重要原因。以下就从编辑与校对、人机校对两方面探讨校对为什么不可取代。

一、编辑和校对工作性质不同

编辑和校对虽然都在看稿，貌似一样，然而工作侧重点却完全不同。首先，角度不同。编辑在通读书稿过程中，采用的是线状阅读法，往往对书稿中的一些文字、语法等错误熟视无睹，见错而不知其错。而校对人员则感知的是“点”，注重的是字、词、标点等细微之处，由于职业习惯，对错别字、漏字、多字、形近字、同音字、漏句、多句等具有独特的敏感，在公式、字体、标点等的规范方面也积累了丰富的经验，能使编辑及作者的某些遗漏得以补救。下面举一些例子予以说明：

例1：老犍坡又称横岭，在今巩义东25里处，地处自洛阳东行官道正中，东西绵亘45 里，因其形似牛脊故俗老犍坡。

——“故俗老犍坡”应为“故俗称老犍坡”。此处遗漏了一个字。

例2：我虽然并不指望对台州戏班做人类学的研究，但同样希望这种研究是整体性的，而不是一些肢节的研究。

——“肢节”应为“枝节”。此处为同音字错误。

例3：一边把篮中的花瓣朝两边轻轻地抛洒……

——“抛洒”的对象应当是水或液体，对于花瓣，应当用“抛撒”。此处为词语的不同用法。

例4：与京剧名家周信芳、盖叫天、李玉菇、言慧珠及白玉艳等同台献艺。

——“李玉菇”应为“李玉茹”。此处为形近字错误。

其次，侧重点不同。编辑比较注重稿件内在逻辑联系的准确性，而校对除了校正文字外，还把控了字体、字号、目录与正文标题的统一，注文与注码的一致，图表与正文的顺序与衔接，公式、外文的转行，外文大小写、正斜体的规范等版式的校核工作。下面试举几例：

例1：一本书中内封书名《慈禧回銮：1901年一次特殊的旅行》与正文书眉上的书名《慈禧回銮：1901年的一次特殊的旅行》不一致。

例2：《梅里美古迹目录》（la base Mérimée）中列有43000多座历史建筑物，其中的一半都是由私人业主在打理的。

——英文书名，应为斜体。

例3：注释［1］（美）《杜鲁门回忆录》第2卷，北京：世界知识出版社，1965年版，第70、71页。注释［2］[美]《杜鲁门回忆录》第2卷，第73、74页。注释［3］《杜鲁门回忆录》第2卷，北京：世界知识出版社，1965年版，第72、74页。

——引用的同一本书，页下注体例均不同，有的括注了“美”，有的没有括注。括注格式既有方括号，也有圆括号。注释体例应全书统一。

所以编辑与校对工作既相互衔接又相互独立。编辑消源、校对净后，图书质量保障体系需要双方共同构筑。

二、校对工作需要人机结合

黑马校对软件系统包含大规模的专业词库和核心错误词库，可以满足绝大多数文稿的校对，确实给校对工作带来了很大的便利，尤其是对一些错别字的纠错能力很强。但电脑毕竟代替不了人脑，因为校对软件是由人设计并按照已设定的程序进行工作，是机械性的，不可能像人一样进行思维判断，只能以词为单位进行检查，但诸如版面和版式、重复句、漏句、英语大小写等的校对，目前电脑是做不到的，而汉语语言表达丰富而复杂，语法深奥，许多词在不同的语境下表达不同的意思；字词间的搭配也灵活多变，黑马这把卡尺就难免出现卡不到、对不上的情况，甚至会自以为是地将丰富多彩的语言文字按自己的程序来表达，往往错误的词未检查出来，没错的却误报出来。出现“拉郎配”“乱点鸳鸯”的情况，再者，电脑校对毕竟不能识别符合逻辑、语法而不符合实际的错误，因此在校对工作中并不能“包治百病”，解决所有问题，尤其是处理有关古汉语句式和半文半白的词语搭配时，误报率颇高。如不加以仔细研判，盲目地照其提示去改，就会闹出笑话，造成差错。传统校对以“校异同”为基本功能，但随着出版业的发展，计算机校对软件的发展与完善，校对工作也将不可避免地发生变化，“校是非”将提升为校对的主要功能，以弥补计算机只改善校对的“校异同”一个方面，而对“校是非”却颇显力不从心的状况。下面试举一些稿件中的“是非”差错：

例1：马礼逊首次感到有必要暂时离开中国，返回遥远的故乡与亲人、子女团聚。

——此句子女应删掉，因为“子女”已经包含在“亲人”中了。

例2：这当中胡兰成的“嫌疑”最大，一则二人关系是夫妻而胜似夫妻，相处的日子以胡的话说常是“连朝语不息”，所语何事？当然不全是谈艺论文，所闻之事，所阅之人，所历之境，皆付谈中。二则……

——如果从张爱玲与胡兰成不是合法夫妻的角度说，“是夫妻而胜似夫妻”应改为“不是夫妻而胜似夫妻”；如果从二人是自订婚书的夫妻角度说，“是夫妻而胜似夫妻”可改为“是夫妻更胜似夫妻”。

例3：园主自赋诗赞云：“浦派犹回误远近，桥岛向背迷窥临。澄澜方丈若万顷，倒影咫尺如千寻。”

——“犹回”应为“萦回”。

例4：画展期间，大千在老友罗家伦的安排下，参观了世界著名的泰姬陵、婆罗门寺院等佛教圣地。

——泰姬陵绝非佛教圣地，而且那里建有清真寺，故应将“佛教圣地”改为“名胜”。

以上几例均说明黑马软件在“揆情度理，以辨是非”的“校是非”方面，远不及人工校对来得更可靠。

由此看来，校对人员被机器取代，目前仍是不可能的。北京工业大学计算机学院“人工智能”校对系统研制主持人宋柔教授认为：“自动校对”的说法是不切实际的，甚至在可预见的未来，也不可能做到，只能同人的校对互补，起到辅助作用。不管校对软件如何发展、革新，如何智能化，校对方式如何改变，人工校对仍然是保障出版物质量的重要条件。

因此提高一本出版物的质量，一定要重视校对工作。好的校对是出版单位名誉的保护者，是读者利益的监护人，他与作者、编者共同分担出版物质量优劣的责任。

（作者单位系生活·读书·新知三联书店）