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“的”“地”“得”是三个不同的结构助词，是汉语中非常重要的语法成分。“的”“地”“得”读音相同，口语无法区分，只用于书面区分。从基本用法来看，“的”“地”“得”可以这样区分：

“的”——定语标记，用于定语和中心语之间；

“地”——状语标记，用于状语和中心语之间；

“得”——补语标记，用于述语和补语之间。

先说“的”。“的”用于定语和中心语之间，如“我的电脑”“明天的报纸”“北京的天气”“写的文章”，等等。定语和中心语之间有的不能用“的”，如“那本书”，不能说“那本的书”；有的必须用“的”，如“在上海的外国人”，不能说“在上海外国人”；有的可加可不加，但意义不同，“一斤鱼”和“一斤的鱼”不同，“一斤鱼”不一定是一条，“一斤的鱼”一定是一条。有的结构本来不是定中结构，加“的”就变成定中结构，如“写文章”是述宾结构，“写的文章”是定中结构；“老王师傅”是同位结构，“老王的师傅”是定中结构。

再说“地”。“地”用于状语和中心语之间，如“悄悄地说”“飞快地站了起来”，等等。一般地，单音节状语都不加“地”，如“很好”不能说“很地好”，“大吃一顿”不能说“大地吃一顿”。时间名词、能愿动词、动量短语、介宾短语做状语，都不加“地”。双音节形容词做状语一般要加“地”，如“高兴地说，满意地点了点头”。双音节副词做状语，大部分可加可不加，如“非常愉快”和“非常地愉快”，“慢慢走”和“慢慢地走”；有些不能加“地”，如“马上走”不能说“马上地走”，“的确贵了点儿”不能说“的确地贵了点儿”。

最后说“得”。“得”用于述语和补语之间，如“写得非常好”“吃得饱”“走得出去”“好得不得了”，等等。状态补语必须带“得”，如“写得非常好”不能说“写非常好”。可能补语的肯定形式可以看作是结果补语和趋向补语加补语标记“得”形成的，如“吃饱”，补语是结果补语，“吃得饱”是可能补语的肯定形式，意思是“能吃饱”；“走出去”，补语是趋向补语，“走得出去”是可能补语的肯定形式，意思是“能走出去”。程度补语有些带“得”，比如“热得很”“好得不得了”，等等。    

“的”“地”“得”的基本用法是容易辨别的，但有时会出现纠结的情形，包括“的”和“地”的纠结，“的”和“得”的纠结，“地”和“得”的纠结。

先说“的”和“地”的纠结。“的”和“地”的纠结主要是由于偏正结构性质的问题，即一个偏正结构到底是定中结构还是状中结构。定中结构和状中结构的区分主要看中心语的性质，如果中心语是名词性的，就是定中结构，如“我的电脑”“明天的报纸”，“电脑”“报纸”都是名词性的；如果中心语是动词或形容词性的，就是状中结构，如“非常地愉快”“慢慢地走”，“愉快”是形容词性的，“走”是动词性的。还要看整个偏正结构的语法位置，比如“这本书的出版”，由于总出现在主语和宾语的位置上，因此即使“出版”是动词性的，“这本书的出版”也是定中结构，用“的”而不用“地”。有时要根据语法位置决定用“的”还是用“地”，“周密的调查很有必要”，“周密的调查”在主语位置，是定中结构，用“的”；“他们正在周密地调查问题”，“周密地调查”在谓语位置，是状中结构，用“地”。

再说“的”和“得”、“地”和“得”的纠结。“的”和“得”、“地”和“得”一般不容易形成纠结，只是在歧义的情况下容易出现纠结的情形。“的”可以省略中心语，形成“的”字短语，如“我的”“写的”“他买的”，等等。如果是在动词性成分之后、形容词性成分之前，既可能是“的”，也可能是“得”，从而出现纠结情形，如“写的很好”和“写得很好”，前者是主谓结构，意思是内容很好，后者是述补结构，意思是行为很好。如果是在形容词性成分之后、动词性成分之前，既可能是“地”，也可能是“得”，这也是纠结情形，如“高兴地跳了起来”和“高兴得跳了起来”，前者是状中结构，中心成分是“跳了起来”，后者是述补结构，中心成分是“高兴”，根据辅助成分重读的原则，在口语中两个结构的重音位置是不同的，“高兴地跳了起来”重音为“高兴”，“高兴得跳了起来”重音为“跳了起来”。

在具体运用中，“的”“地”“得”往往不容易辨别，但只要我们抓住三者的基本用法差异，就可以简驭繁，变难为易。

（作者：宗守云， 本文刊载于《语言文字周报》1798号，2018年8月8日出版）